Videoblogit osaamisen osoittamisessa

Videoblogit osaamisen osoittamisessa

Käsitteet video ja blogi tunnetaan, mutta niiden liittämistä opiskeluun epäröidään monesti. Videoblogit tulivat tunnetuiksi matkapäiväkirjoina. Videoblogi mielletään usein viihteelliseen sisällön jakamisen muodoksi, vaikka toteutustapa on oivallinen valinta oppimistehtävien tekemiseen ja osaamisen osoittamiseen. Videoblogi voidaan toteuttaa esimerkiksi YouTube-soittolistana tai yksittäiset videot voidaan upottaa osaksi blogia. On tärkeää, että toteutustapa mahdollistaa videoiden esittämisen tarkoituksenmukaisessa järjestyksessä.

Osaamisen osoittamisessa videoblogi on asiakeskeinen dokumentti. Sisällölle asetetaan samat vaatimukset kuin kirjalliselle tehtävälle. Puhuja on vastuussa sanomisistaan, toimii eettisesti ja laillisesti, tekijänoikeuksia kunnioittaen. Lähdeviitteiden esittäminen lopputeksteissä ja videon lisätiedoissa on yhtä olennaista kuin muissakin oppimistehtävissä.

Videoblogi on jäsennelty, looginen ja viimeistelty kokonaisuus.

Mobiililaitteet riittävät teknisesti videon kuvaamiseen ja editointiin.  Editoinnilla voidaan rytmittää siirtymisiä aiheesta toiseen. Editointi ja otsikointi viestittävät katsojalle, että videon laatija osaa jäsentää käsiteltävän asian ymmärrettäviksi osioiksi ja kokonaisuudeksi. Otsikointi ja väliotsikointi ovat kätevä tapa jäsentää videota. Videota koostaessa otetaan huomioon videon kohderyhmä. Se vaikuttaa muun muassa siihen, miten videossa käytetään alan käsitteistöä.

Videoblogi ei kuitenkaan tarkoita sitä, että puhuva pää lukee ennalta kirjoitettua tekstiä ääneen.

Videon täytyy tuoda lisäarvoa osaamisen osoittamiselle. Videota tulee muokata editointivaiheessa leikkaamalla epäolennainen pois ja lisäämällä videon sanomaa tehostavaa ja tarkentavaa tekstiä, kuvia ja muuta videoaineistoa. Videossa käytettävän muun kuin oman aineiston tekijänoikeudet täytyy selvittää. Videoblogistasi kannattaa jättää pois kaikki se, jonka käyttöoikeuksista ei ole varmaa tietoa.

Videoblogi tiimityönä

Tiimityössä tehdyt videot ovat oppimisen kannalta mielekkäitä, mutta yksilön osaamisen osoittamisen kannalta haasteellisia. Tarkastele kriittisesti, osoittaako video juuri sinun osaamistasi? Oletko kenties videossa haastattelijan tai fasilitaattorin osassa, jolloin oma näkemyksesi ei käy ilmi ollenkaan?

Voidaanko yksilön osaamista arvioida tarkasti, jos tekijänä on ryhmä? Tekijätiimin koko vaikuttaa usein myös tuotoksen laajuuteen. Suuremmalta tuotantotiimiltä odotetaan laajamittaisempaa aineistoa. Kahden henkilön tekemä tuotanto on arvioijan näkökulmasta vielä kohtuullisen helposti käsiteltävissä, mutta kolmen tai suuremman ryhmän kohdalla voi joutua vielä erikseen selvittämään miten juuri kyseisen yksilön osaaminen tai oppiminen tuli näkyväksi videon avulla.

Yhden videon ei tulisi olla pidempi kuin sen tarvitsee olla. Videoblogin videot voidaan koota blogiin tai suoratoistomedian (YouTube) soittolistaan, erilaisia vaihtoehtoja on paljon.

Teknisiä vinkkejä YouTuben käyttäjille

• YouTube-palvelussa julkaistun videon voi jakaa halutusta aloituskohdasta merkitsemällä asian linkin jakamaisen yhteydessä.
• YouTube-palvelussa jaetuista videoista voi koota soittolistoja teemoittain.
• YouTubessa olevaan videoon voi lisätä sisällysluetteloon käyttämällä timestamp-ominaisuutta kirjoittamalla videon tietokenttään kellonaika – aihe. Kellonaika muodostaa linkin mainittuun videon kohtaan.

00:07 aiheen  esittely
02:30 arviointikriteerit

• YouTubessa olevaa videota voi jakaa siten, että vain linkin saaneet näkevät videon.

 

---